Crescimento Significativo nas Matrículas em Tempo Integral
O número de alunos matriculados em escolas de tempo integral nas redes públicas do Pará teve um aumento expressivo de 30% entre 2024 e 2025. Em 2023, o estado registrou 261.397 matrículas nessa modalidade, que abrange toda a educação básica, enquanto em 2024 foram contabilizados 200.698 alunos. Os dados são do Censo Escolar do Ministério da Educação (MEC) e indicam uma tendência que se estende por todo o Brasil. O Censo Escolar 2025 mostrou que o número de estudantes em tempo integral cresceu em todas as etapas da educação básica no país, da educação infantil ao ensino médio. Este panorama é especialmente relevante, pois é celebrado no Dia da Escola, que ocorre neste domingo (15).
No âmbito da rede estadual, as matrículas em tempo integral no Pará saltaram de 26.021 para 43.067 alunos entre 2024 e 2025, representando um crescimento de 52%, conforme informações da Secretaria de Estado de Educação (Seduc). Atualmente, o estado possui 175 unidades que oferecem esse modelo de ensino, distribuídas pelas 12 regiões de integração do Pará, correspondendo a 18,48% da rede estadual, segundo a Seduc.
O aumento em 2026 seguiu a mesma tendência do ano anterior. Em 2025, 43.067 alunos foram atendidos em 162 escolas, sendo 2.254 no ensino fundamental, 8.377 no ensino médio e 32.467 no ensino médio. Em contraste, em 2024, 26.021 alunos frequentaram 113 unidades, com 1.488 no ensino fundamental, 3.944 no ensino médio e 20.589 no ensino médio. Assim, houve um crescimento de aproximadamente 65% entre 2024 e 2025, segundo a Seduc.
Diretores Destacam Vantagens do Ensino Integral
O aumento na busca por escolas de tempo integral foi percebido pelo professor Daniel Santos, diretor da Escola Estadual Visconde de Souza Franco, localizada no bairro do Marco, em Belém. Ele afirma que a demanda por vagas cresceu significativamente. “Em dois anos e meio, nossa escola passou de oito para 16 turmas. Em 2026, abrimos mais 160 vagas para atender à comunidade”, explica.
Nas escolas de tempo integral, os alunos permanecem, em média, sete horas diárias na instituição, divididos em dois turnos. Essa carga horária ampliada é essencial para um planejamento educacional mais eficaz, segundo o diretor. “O diferencial do ensino integral é o fortalecimento dos vínculos entre os que convivem na escola. Isso facilita um planejamento mais produtivo, permitindo que situações de aprendizagem sejam abordadas de forma mais adequada. Além disso, oferecemos alimentação, vínculos afetivos e outros benefícios”, detalha.
No Visconde de Souza Franco, as aulas começam às 7h15 e terminam às 16h15. Durante esse tempo, os alunos têm acesso a disciplinas essenciais, como Matemática e Português, além de componentes diversificados, como “Projeto de Vida”, que orienta os estudantes em suas responsabilidades como cidadãos. O intervalo para o almoço, fornecido pela escola, e os momentos de descanso nas salas de convivência são também parte da rotina escolar.
Aprovação por Parte dos Alunos
Os alunos elogiam o modelo de ensino em tempo integral, que proporciona um aprofundamento nos estudos de forma prazerosa. Pedro Blanco, de 16 anos, menciona: “É um investimento, pois temos mais tempo para estudar e convivemos melhor. Isso facilita nosso aprendizado sem se tornar cansativo.” Nyna Sophia, de 18 anos, observa que o formato integral ajuda a reduzir a evasão escolar, já que muitos jovens enfrentam dificuldades financeiras que os forçam a abandonar os estudos.
Os vínculos afetivos e sociais formados nas escolas de tempo integral são valorizados pelos estudantes. “Passamos metade do dia aqui, o que melhora nosso desenvolvimento social e nos ajuda a traçar nossos projetos de vida”, comenta Beatriz de La Rocque, de 16 anos.
Desafios no Aumento de Matrículas
Entre os desafios que ainda persistem, a situação financeira das famílias é um fator importante. O diretor Daniel Santos ressalta que muitos pais optam por não matricular seus filhos em escolas de tempo integral devido à necessidade de trabalho. “Apesar dos programas sociais, muitas famílias preferem escolas regulares para poderem trabalhar no turno oposto”, observa.
Rede Municipal e Atividades Complementares
Na capital, Belém, 88 das 205 escolas da rede municipal funcionam em tempo integral, o que representa 43% do total. As matrículas na rede municipal cresceram de 8.654 para 10.630, o que equivale a um aumento de 22,83%, segundo dados da Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia de Belém (Semec). Na Escola Municipal Theodor Badotti, a coordenadora pedagógica Tatiana Vieira destaca que a ampliação do ensino em tempo integral tem oferecido mais oportunidades de aprendizado e convivência, com acesso a novas disciplinas, como língua inglesa e educação ambiental.
Atualmente, a escola atende cerca de 300 alunos do 1º ao 5º ano, com idades entre 6 e 10 anos. Tatiana ressalta que a jornada escolar também é uma oportunidade de garantir alimentação adequada para crianças em situação de vulnerabilidade, já que algumas delas fazem suas refeições na escola.
A ampliação da grade curricular trouxe também a inclusão de novos professores, diversificando as atividades oferecidas. “Antes, os alunos tinham apenas as disciplinas regidas por um único professor; agora, temos mais integração e novos conteúdos”, explica Tatiana.
Qualidade de Ensino e Feedback dos Pais
A dona de casa Jéssica Almeida, mãe de Gustavo, de 10 anos, avalia positivamente a experiência do filho na Escola Municipal Theodor Badotti. Ela nota mudanças significativas no dia a dia da criança, principalmente em sua interação social e nas atividades realizadas. “A convivência e as oportunidades de aprendizado são melhores. Ele se afastou do uso excessivo do celular e está mais engajado em atividades educativas”, destaca.
Jacqueline Carvalho, mãe de Angeline, de 9 anos, também observa impactos positivos na educação da filha. Ela é grata pela inclusão de novas disciplinas, como o ensino de inglês, que melhoraram a experiência educacional. “Ter a disciplina de inglês desde cedo faz toda a diferença para o aprendizado das crianças”, ressalta.
O Cenário Brasileiro
O aumento das matrículas em tempo integral no Pará e em Belém reflete um fenômeno nacional. Entre 2021 e 2025, o percentual de crianças matriculadas em tempo integral na rede pública cresceu 10,7%, passando de 15,1% para 25,8%, conforme o Censo Escolar. Com essa expansão, o Brasil atingiu a Meta 6 do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014–2024, que visa atender pelo menos 25% dos alunos da educação básica em tempo integral.